四川在线泸州频道消息（实习记者 王燕）今天是一年一度的教师节，恰逢教育部新拟定的《小学生减负十条规定》颁布实施的第一个教师节，给学生“减负”的喊声震耳欲聋，然而给教师“减负”的呼声也一浪高过一浪。今日，记者借着教师节这个特殊的日子，专门走访了泸州市的部分教师，对于教师“减负”他们也有新的看法。
校长谈看法：“减负”是一个很宽泛的概念 取决于观念的转变
泸州市实验小学校长邱利平在谈到“史上最严的十条减负规定”时说，学生“减负”是一项长期的工作，而在具体落实上，学校的领军人必须有足够的政策支持，在这个方面，学校也做了一系列的工作。在开学的前期，学校给教师进行了专门的教学方式转变培训，当然这只是一方面，在观念的输入和讲解上，“减负”的具体措施也根据不同年级进行了不同的调整，比如说，低年级学生的尽量不布置课外作业，能够课堂解决的尽量课堂解决；不同程度增加课外活动的时间，教师在具体操作上尽可能发挥更大的空间等等。
但是邱校长也提到，“减负”可以说是一个很宽泛的概念，但是具体要达到怎样的效果，还是取决于整体观念的转变和教育模式的转变。
教师谈体会：“减负”新规一目了然 效果如何保持观望
泸州市实验小学的教师陈智兰告诉记者：“她对这十条减负新规十分赞同，却仍然保持观望态度，因为这样的规定看起来很让人高兴，但执行起来有相当难度。某小学数学老师刘学午对于这十条减负规定有着自己的看法。他说，减负并不意味着少作业甚至不做作业，而是应该把课外的作业拿到课内完成，尽可能提高课堂教学质量。”
教师万丽也说：“减负的口号几乎每年都在提倡，但是具体能否做到的减负的效果，还是仁者见仁智者见智的，在很多时候，高年级升学的压力摆在教师面前，谁都想自己的成绩高于其他人，谁都想自己的工作的被认可，减负也就变得和这些相矛盾，不仅是我们的矛盾，也是学生、家长的矛盾，因此，减负要找到突破口，必须要全局观念的转变。”
家长吐心声：“减负”太冒险 希望孩子尽量多学点
随即，记者来到泸师附小进行探访，当被问到“减负”时，学生家长吴艳丽告诉记者：“其实我们也很矛盾，一方面希望孩子在课余时间能够尽情的享受童年，毕竟这是人生一个宝贵的阶段，但是也希望他学到更多的知识，毕竟社会的竞争大，如果没有自己的一技之长也很难立足。”
“我的孩子这学期就上六年级了，如果学校不给留作业的话，我也会自己给小孩布置作业。小学就是打基础的阶段，课后不留作业的话，学生们仅仅依靠课堂的40分钟怎么能学会知识。我绝对赞同给小学生减负，也想让孩子的学习负担轻一点，但是减负不代表不学习，一点课后作业都不留的规定还是让我不能接受。”家长庞女士说。
教育局工作人员：“减负”不可能一蹴而就 教师“减负”重在观念
记者在采访泸州市教育局时，相关工作人员谈到，在目前教育资源分配不均衡情况下，减负不可能一蹴而就。基层教育行政部门应该真正肩负起责任，“认准目标持之以恒地向前走”，严格就近入学，逐步取消重点校、重点班，促进义务教育均衡发展，才能把减负这项造福孩子、呵护未来的工作落到实处。只有建立科学、多元的评价体系，才有可能把学校、教师、学生从应试教育中解放出来。
