四川在线消息(泸州频道 蔡惠兰)近日，笔者从四川三河职业学院了解到，在四川省2022年全日制专升本录取结果中，677人报名参加专升本考试，566名同学分别被西南医科大学、内江师范学院、宜宾学院等10所本科学校录取，考录比83.60%，录取率和录取人数均创历史新高。四川三河职业学院取得的成绩，主要来自哪些方面?
党的建设 引领学生人生价值观
“通过政治思想引领教育，现在，‘想入党、学党章、进党校’成为师生们追寻的时尚。”四川三河职业学院党委副书记王华说。
2017年以来，学校以党建引领学生价值观，有意愿入党的学生比例达87.57%，截至目前，共发展党员715人，其中教师党员110人。在教师的带动下，学生积极要求入党蔚然成风，业余党校每学年举办一期6个月课程的培训班，最近一期参加培训人数达1297人。
藏族学生多吉加，就是四川三河职业学院党建引领学生价值观下的一个缩影。多吉加在学院期间，受到学院领导、老师的关心和培养，成为了学生会副主席。毕业后，他经过西部计划回到家乡甘孜州石渠县，他利用团县委青年之声平台筹集资金和物资，走村串户帮扶了20多个贫困大学生和30多个适龄儿童返校，2019年获得“全国志愿服务先进个人”和“全国基层创业先进典型”。“为回馈感恩国家、社会、学校对我的培养，我会努力做一个对社会有用的人”多吉加说。
近年来，四川三河职业学院坚持政治思想引领，每年坚持召开思想政治工作专题会，选出一批教书育人、管理教育、服务育人的“三全育人”典型事迹和个人，在专题会上作交流发言，起到模范引领作用，以党风带教风，以教风带学风，促成优良校风。以“三河聚海，育人利物”的校训，“合道、和谐、活力”的校风，“专业、适用、大爱”的教风，“勤敬结合，学做相融”的学风，培养学生德智体美劳全面发展。
质量文化 探索专业人才培养新模式
学校针对专升本学生，组织了各优秀的师资团队，将考试科目排进课表，对学生进行免费补课和免费的课外辅导。同时，加强考试训练，由辅导员全程跟踪服务，关心鼓励学生。
质量文化，是四川三河职业学院在学校在诊改过程中，对“三个满意的品牌学院”具体要求是：“品牌学院”是指：政府有奖、媒体有影、大赛有名、业内有声、企业有求、学有所成。“社会满意”是指：有标志性成果;有良好的社会评价和第三方评价;有政校企行对学校发展的支持。“学生满意”是指：学校关爱学生，实现三平教育，人人都可以出彩。“家长满意”是指：学生精神成人;生活满意;就业满意。
“从踏进校园起，三河的大爱文化便一直感染着我，影响着我。是学校这个充满爱的大家庭，是和蔼可亲的领导和老师们无私的奉献，他们用专业、适用、创新的精神，培养和教授了我知识，让我学会了提问、学会了研究;还有辅导员耐心地指导，在我学习快坚持不住时，给我加油鼓劲，让我更加坚信知识的重要性和人生的意义，这是值得我一生珍视的财富。当我接到西南医科大学专升本录取通知那一刻，我高兴极了。”在泸州长大的2019级护理23班的何雨说，作为一名中共党员，何雨曾连续三年担任学习委员，连续两年荣获国家励志奖学金。
近年来，四川三河职业学院滚动修订了专业的人才培养方案，探索了部分专业人才培养模式，遴选了6个院级重点专业进行建设;建设了6门在线开放课程。2021年麦可思数据调查报告显示：学生对学校的满意度达96%，对教学的满意度达97%，毕业生区域贡献度达74%。
四课联动 探索双核共融育人的新模式
近年来，在深化教学改革中，四川三河职业学院探索了“四课联动、双核共融”的育人模式。组建了“育人模式”项目建设领导小组，由党政领导挂帅，有关处室主要负责人、项目研究经验丰富的教授等组成项目研究团队开展工作。
四川三河职业学院党委副书记王华介绍说：“根据教育即活动，教育即生活的思想，整合一课堂教学课堂、二课堂课外课堂、三课堂校外课堂和四课堂网络课堂的资源，在育人实践中注重三全育人，立德树人，将专业核心能力和职业核心能力联动共融，探索、构建、实践了‘四课联动，双核共融’的育人模式，四课体系的植入，极大地丰富了原有课程体系的内涵和外延，拓展了课程体系的界限，把人才培养置于更加开放的环境中进行，使人才培养更加适应社会需求。”
“四课联动，双核共融”育人新模式纳入学校教学诊改以来，受到专家组好评，省内高职院校到相继到校进行学习和交流，在同类院校中产生了一定的价值和效应，同时在提高人才培养质量上探索出育人新模式。
据了解，该学校学生在技能大中，获得国家级一等奖2项，二等奖1项，三等奖13项，省级一等奖12项，二等奖43项，三等奖91项，经济管理学院学生黄慧获得“四川省技术能手”称号等荣誉奖项;建设省级现代学徒制试点专业1个，省级民办高校重点特色专业1个;获批省级科研立项44项，市级科研立项35项，市级科技计划项目3项;发表期刊论文483篇，授权发明专利、实用新型专利等53项，出版专著7部，出版教材29部。
四川三河学院副校长蒲先祥表示：“下一步，将持续深化教学改革，不断探索和完善既符合高等职业教育发展规律、又适应社会发展需要的人才培养模式;根据社会发展对人才的需求，调整专业人才培养定位，修订专业人才培养方案;优化课程体系，提高课程质量，深化课程体系与教学内容改革;加强师资培训力度，强化教学队伍建设，着力提升教师教学能力，促进教学质量的提高;加强实践教学环节，打造创新人才培养平台，提升学生的技术能力;完善和实施常规教学检查、教学督导、教学信息反馈、课堂教学质量评价等多项质量监控措施，逐步完善教学规章制度，保障教学秩序的正常稳定。”
