川观新闻记者 赵荣昌

谈及学校的培养，西南医科大学临床医学(卓越医师班)2014级学生，现于香港中文大学就读博士的刘宇虹感慨万千：学校不仅重视学生的临床能力，还注重对学生国际视野的培养。

学校举办2025年大学生医学技术技能大赛(临床医学专业赛道)。

刘宇虹是西南医科大学探索人才培养的一个缩影。近年来，在“健康中国”战略引领下，学校立足学科专业发展实际，坚持以“扎根基层追求卓越”为目标，构建临床医学“立地——顶天”双驱培养体系。前者，致力于培养能服务地方医疗卫生需求的“高素质应用型人才”。后者，则是培养满足西部地区卫生事业高质量发展的“拔尖创新人才”。

路径探索的模式创新

同为2014级学生的雷举选择了和刘宇虹不同的路。作为西南医科大学临床医学(订单定向免费医学生班)的学生，他毕业后前往内江市东兴区顺河中心卫生院工作。基层锻炼让他迅速成长，如今已担任内江市东兴区永兴镇卫生院副院长。

“基层需要更优质的高素质应用型医学人才。”说起自己的选择，雷举直言，在基层卫生单位，他感觉找到了自己的人生价值，也发挥了自己在学校所学。

本科、本硕衔接和本硕博贯通三级培养临床医学高素质应用型人才和拔尖创新人才。是西南医科大学分类分级构建培养模式的核心所在。

在西南医科大学校长何涛看来，学校要积极对接“健康中国”战略，就要立足学校实际，满足不同层级、不同要求人群和医疗机构对人才的需求。“这是学校坚持的模式创新。”何涛说，这也是西南医科大学在全国医学类高校中探索出的新路径。

西南医科大学相关负责人介绍，学校临床医学专业现有5个招生专业班级。

学生参与临床实践。

​其中，临床医学(订单定向免费医学生班)，旨在培养能胜任基层卫生单位医疗工作的高素质应用型医学人才；临床医学普通班则注重培养能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗、预防及医学科研等方面工作的高素质应用型医学人才；临床医学(卓越医生2.0班)，则培养能在国内外知名综合医院、医学院校和医学研究机构从事临床、教学和科研工作的德医双修的高素质卓越医学人才；临床医学(拔尖创新班)，则通过本硕衔接，培养德智体美劳全面发展，医学理论知识扎实、临床技能熟练、医学人文素养宽厚和科研创新能力较强的临床医学拔尖创新人才；临床医学(领军人才班)，则通过本硕博贯通培养具备优秀自主学习能力、批判性思维能力、交流沟通能力、团队管理能力、科研创新能力和国际视野的复合型临床医学领军人才。

一组数据证明了这项探索的成功：自招收临床医学(订单定向免费医学生)以来，毕业生前往定向单位就业率长期保持在98%以上。毕业生前往基层后能够胜任基本医疗卫生保障工作，用人单位满意度超90%；2012年起，毕业生执业医师考试通过率连续13年均高出全国平均通过率，持续位居全国前20%。

优化课程的双驱并进

硕士毕业次年获国家自然科学基金青年基金资助、博士毕业次年获国家自然科学基金面上项目资助；期间主持省部级课题4项、市厅级课题3项、其他课题10余项。

说起这位优秀的校友，西南医科大学很多人都忍不住点赞。从西南医科大学毕业后，彭建华选择到西南医科大学附属医院神经外科担任一名医生。

在很多人眼里，彭建华不仅是刀法精湛的“白衣青年”，还是一位热衷于创新的“科研达人”。

热衷于创新的背后，是在学校期间培养的创新意识和科研能力。“课程优，让学生有基础的知识储备，有足够的时间去思考和个性化培养。”是“彭建华”对西南医科大学临床医学双驱培养体系的感慨。

优在何处？“量身定制课程。”何涛说。

针对临床医学普通班和订单定向免费医学生班，学校增设社会医学与健康教育课程提升学生基层健康服务能力；改进开设医学PBL课程和基于疾病的基础医学整合课程，提升学生疾病早期诊疗能力；开设中医学和临床中医学课程，提升学生中医基础诊疗能力。订单定向免费医学生在临床医学普通班课程设置的基础上，加强全科医学课程的理论教学，实习期间需在基层卫生机构实习至少8周，实习内容包括基层医疗门诊和公共卫生服务。

而针对卓越医生2.0班、拔尖创新班和领军人才班，课程体系则深度融合基础医学与临床教学，创新性引入器官系统功能模块整合课程，减少课程重复内容；领军人才班的临床专业课程全部采用床旁理论和实践教学，强化学生自主学习能力与临床思维建构，同时开设《人工智能与诊疗》《群医学研究方法与实践》等前沿课程，培养学生前沿科研素养。全体学生配套实施“双导师制”，由基础医学导师负责科研指导、临床导师强化实践能力，确保学生早期接触科研项目与临床实践。

未来，这样的模式还将逐步推广人才培养经验至校内其他医学专业，培养一批具备国际竞争力的医学领军人才。何涛说，学校的目标是毕业生能到国内外顶尖科研机构、三甲医院重点科室及医疗人工智能等交叉领域工作，为国家医学教育创新与健康事业发展提供核心人才支撑。