四川在线泸州消息(周超文 罗太林 文/图)“老师，我一看书就犯困，有时还会莫名感到情绪低落，该怎么办?”近日,在泸州市纳溪区丰乐镇初级中学，该区“向阳花”工作室心理健康老师为学生开展个体辅导，帮助学生“解惑”。

为缓解青春期孩子面临的学习焦虑、社交困惑、网络成瘾等“心理”压力，促进青少年学生成长，泸州市纳溪区“向阳花”工作室每周深入学校开展“育心树德·健心树人”为主题的心理健康进校园活动，为青少年心理健康保驾护航。

借力借智,“向阳花”孕育而生

“中小学心理健康教育必须加强。”2017年，纳溪区与西南大学心理学部合作培养区域心理健康教师，五年来，先后对全区中小学校和幼儿园近100名骨干教师、班主任和德育主任进行普实性的心理健康教育培训、高中校园安全管理专题培训、心理健康专兼职教师进阶培训和一系列的实操培训。2018年，纳溪区争取公益基金近200万元升级改造青少年校外科普基地，投入经费约60万元打造校外未成年人心理成长中心，为区域心理健康教育活动保驾护航。

据了解，近年来，因家庭变故、隔代教育等引发的校园早恋、厌学、抑郁、网瘾等问题越来越严重、人数越来越多，仅仅靠一个活动中心或学校培训的德育老师根本顾不过来，同时还存在“文化课都上不赢，还要上心理课？”“我孩子蛮好的，哪有什么心理问题？”等观念。于是，“向阳花”工作室孕育而生。

“向阳花”工作室成员、国家三级心理咨询师唐玉兰有30年的执教生涯，“半路出家”的她除多次参加心理健康培训，还自费提升自身心理咨询专业能力，考取心理咨询师资格证书，是纳溪区心理健康教育的行家里手。

2022年7月，纳溪区教育和体育局经过精心挑选，由穆世芳、张利、唐玉兰、王佳、罗絮5名已获得二级或三级心理咨询师证的老师组成纳溪区“向阳花”工作室，分别进入纳溪区中小学校开展每校为期一周的心理健康教育活动。“向阳花”工作室成员采取团辅和个辅并以讲座、心理健康教育示范课等方式，开启对中小学生心理维护的常态化心理健康教育行动，尤其对个别有一定心理问题的学生开展心理疏导，解开他们的心结。

用心用情，“花朵”向阳而生

“同学们，大家说说看，你们读书的理想是什么?”今年春期，穆世芳带领小组成员在纳溪区白节镇初级中学为学生疏导心理时，一个看似简单的问题，在场几个学生竟久久都答不上来。

13岁的小黄是初一年级学生，人聪明但厌学情绪严重，时常撒谎、拖延、推卸责任寻找其他理由作为不学习的借口，还与老师和家长顶嘴……

唐玉兰在“一对一”情绪疏导中，针对小黄的厌学心理与孩子共同探究其原因：家庭环境和不良家庭教育方式导致不良性格的形成。唐玉兰让小黄妈妈参与孩子交流互动，利用合理情绪疗法使小黄对学习过程以及学习目的有了理解，随后她又采用强化疗法、认知疗法和家庭疗法，帮助小黄认清自己性格缺陷，让其人格得到逐步完善。“少年儿童的心理问题多为情绪问题，而这些负面情绪大多源自原生家庭。父母忽视孩子需求、双亲感情出现裂痕、长辈教育方式不科学等，都能成为孩子情绪问题的导火索。”唐玉兰说。

“从事心理健康教育，并非是持有一本证书就能帮助学生打开‘心门’，除了运用所学的专业知识外，还要根据不同学生存在的不同心理问题进行疏导。”张利介绍，自己现在进校辅导的每个课件都是经过近10次修改后才与学生见面，其中《放飞生命的梦想》课件目前也是第25稿，且每次进学校时还要结合学生实际情况而修改。

据了解，“向阳花”工作室在全面开展心理健康教育中，已将“家校共育”结合一体作为心理健康教育的重要组成部分，给家长“纠偏”，帮助家长掌握正确的心理疏导方法和科学家庭教育观念，架起一座亲子沟通“心桥”。

纳溪区“向阳花”工作室虽然走进中小学校时间不长，但成效明显。截至今年2月，纳溪区“向阳花”工作室共走进七所中小学，开展教师、班主任讲座24场，示范课24节，团体辅导14次，“一对一”个案疏导62人次，参与和处理干预危机事件2件。“接下来，我们在心理健康教育上还将向社区、乡村延伸，构建起学校、家长、社会‘三位一体’的格局，通过全员动起来，在心育之路上携手同行，共同呵护青少年学生健康成长。”纳溪区教育和体育局分管副局长罗太林说。